他狐疑地拿起那沓纸，翻看起来。

选择题，全对。

填空题，全对。

简答题，答案不仅正确，甚至比标准答案更精炼、更深入。

后面的综合设计题，解决方案优雅得不像话，直接奔着顶级会议论文的水准去了。

校长的呼吸开始有点不畅。

他颤抖着手，又飞快地从下面抽出另外几份。

《高等数学（III）模拟试卷》——满分。

《大学物理（近代物理篇）模拟试卷》——满分。

《模拟与数字电路高级应用模拟试卷》——满分。

……

每一份试卷都写得密密麻麻，条理清晰，

甚至附加的解题思路都透着一种举重若轻的降维打击感。

最后，还有一份薄薄的论文草稿，

标题是《一种基于异构计算架构的实时生物信息流并行处理模型初探》，光是标题就看得校长眼皮直跳。

他飞快地扫了一眼摘要和引言，虽然涉及领域过于前沿他不能完全看懂，

但那严密的逻辑、创新的观点和规范的学术写作格式，

无不昭示着这绝非普通本科生甚至一般研究生能搞出来的东西。

校长的手抖得更厉害了，纸张哗哗作响。

他抬起头，看着眼前这个依旧一副没睡醒样子的学生，

感觉自己几十年的教育观正在崩塌。

“这……这些都是你……这几天弄出来的？”校长的声音干涩无比。

“嗯，”叶枫点点头，语气理所当然，

“上课时间省下来，总得做点有意义的事。”

校长：“……”

有意义的事？！你这叫“有点”有意义？！你这是要把我校教授们的饭碗都卷穿啊！

他深吸一口气，努力想找回场子：

“就算…就算你掌握了这些知识，但教学过程不仅仅是传授知识，还有师生互动、思维碰撞……”

叶枫眨了眨眼，显得有点困惑：

“校长，您觉得我现在去课堂上，是能跟老师碰撞，还是能跟同学碰撞？”

他顿了顿，补充了致命一击，

“他们大概率会觉得我在砸场子，而且，挺浪费他们时间的，听着我说话，可能还不如多睡十分钟对大脑发育好。”

校长彻底哑火。